如何克服好學生症候群 (上)

寫完「好學生症候群」系列文章,覺得只是深入分析問題卻沒有提供解決辦法的話,實在不負責任。攻讀博士班的過程中,我很努力地在克服自己的好學生症候群,雖然並不是都獲得成功,但部分症狀確實減輕了。因此在接下來一系列的文章,想繼續跟讀者分享我嘗試過的解決方法。

先大綱式地回顧「好學生症候群」的五個症狀:

< 輕微症狀:行為與思考習慣造成的束縛 > 
症狀一:動腦勝於動手。
症狀二:急功好利的讀書。

<嚴重症狀:價值觀導致的心理困境> 
症狀三:靠成績定義自己的價值。
症狀四:害怕失敗的固定型思維 (fixed mindset)
症狀五:追求他人定義的成功,缺乏自我探索。

看下去之前,不妨先思考,你有碰過什麼症狀?又是如何克服呢?

症狀一:動腦勝於動手

解法: 主動式學習與刻意練習

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好學生症候群 (下)

第一篇提到「好學生症候群」的兩個輕微症狀:動腦勝於動手,急功好利的讀書。第二篇來談我覺得比較嚴重的症狀。

<嚴重症狀:價值觀導致的心理困境>

症狀三:靠成績定義自己的價值

從小到大的教育環境,不論是家長、老師、補習班、媒體,幾乎都以成績作為衡量學生優劣的標準。所以學校升旗典禮時頒獎給各班段考前三名的學生,補習班的跑馬燈宣傳哪位學生數學幾分或校排第幾名,媒體爭先恐後採訪學測滿級分的考生。當整個社會都聚焦於學業成績並為之瘋狂,對學生,無論成績好還是不好的學生,長期下來都是個侵蝕入骨的毒瘤。

成績不好的學生無法在這樣的升學體制下獲得好的資源 (同儕、老師、機會),對其學習成長與自信心的建立都有負面影響,這點就不必多說。但更弔詭的是,這樣的價值觀和體制對既得利益者的「好學生」也有著深遠的負面影響。

成績好的學生通常獲獎無數,受到師長甚至社會的關注,尤其是得到「很厲害」、「很聰明」、「以後一定會很有成就」等讚美。這些過度的正向回饋會灌輸好學生一個錯誤概念,那就是「成績好 = 有成就 = 成功」。但是這個邏輯的兩個等號都有問題,可惜我們的教育系統和社會價值觀並沒有讓學生瞭解及思考這件事情。

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好學生症候群 (上)

這一篇我構思很久,因為它對我有很深的影響,涉及的層面也很廣。我把題目稱為「好學生症候群」,當然這個「好」是要加上引號的。

寫這篇的動機源於留學做研究之後碰到的種種挫折。當然每個研究生都會碰到挫折,但是面對挫折的態度卻迥異。多年的留學過程中,我發現自己面對挫折的態度很不健康,尤其相較於歐美的同事。這個現象引發了我的思考,為什麼我會養成這種態度和習慣?又該如何改變呢?

接下來的幾篇,就來介紹我稱之為「好學生症候群」的態度與習慣,為什麼這些態度不健康?這些習慣又如何養成的呢?

什麼是「好學生症候群」?

這裡指的「好學生」是在台灣的考試與升學制度下(不知是否也適用於華人或亞洲的儒家教育) 的既得利益者。通常各科成績很好,在班上、系上、學校名列前茅,也從國中、高中、大學一路名校。之所以稱為「好」學生,是因為這樣的表現在同儕、家長、教師甚至社會的價值觀裡,代表著成功、有前途。

那麼做個「好學生」有什麼問題嗎?哪來的症候群?

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數位學習系列之四:Learn to Code

蘋果創辦人 Steve Jobs、微軟創辦人 Bill Gates、臉書創辦人 Mark Zuckerberg、推特創辦人 Jack Dorsey、Dropbox 創辦人 Drew Houston……,他們有什麼共同特點?除了都是大公司創辦人,有錢有名之外,他們都有著相同的理念:會寫程式就是你的超能力。

美國的電腦程式教育早已如火如荼地展開。不僅納入國高中課程教材,還有如 Code、 CodecademyDreamBox LearningCode School 等線上學習網站,致力於教材的開發及推廣。

其中,Code.org 是最近爆紅的線上學習寫程式的網站,以初學者 (甚至完全沒有程式經驗的人) 為主。它提供各式各樣的學習平台,例如 Scratch、Tynker、lightbot 等遊戲兼寫程式軟體,有趣又輕鬆上手。它也整合了其它教程式的網站,包括 KhanAcademy、Codecademy、CodeHS、CodeAvenger、CodeCombat 等等。最近這在美國掀起潮流,從總統歐巴馬帶頭作宣傳,鼓勵民眾學習一些簡單的程式語言,Code.org  便是其產物。(小心,進這網站很容易上癮。)

Codecademy 是另一個線上學習網站。目前提供 JavaScript, HTML&CSS, Python, Ruby 等語言課程 (沒有C/C++, Matlab…)。課程間還會有小project,讓使用者瞭解code的應用面。Codecademy 還在開發中,比起完全沒寫過程式的人,它更適合有一點點基礎或想學另一種語言的使用者。不過Codecademy在美國已經被一些高中採用作為上課教材,是個有很大發展空間與實質用處的教學網站。

數位學習系列之三:edX

Stanford, Caltech, Princeton… 合創了Coursera;MIT, Harvard, Berkeley… 則創辦了edX

前一陣子新聞才報導,MIT校長來台訪問,特別提到開放式課程(Open Course Ware) 與Edx計畫 (The Future of Online Education for Anyone, Anywhere and Anytime)

edX創辦日期較coursera晚,目前參加的學校、開放的課程也較少,但絕對有著遠大的前景和影響力。Coursera 和 edX的創立,更代表這是教育新趨勢。